Pour marquer mon "come back" sur ce blog déserté depuis maintenant 5 ans, voici pour vous mes recettes de cuisine (soit adaptée de recettes déjà existantes sur le net, soit une réadaptation / mise en page de documents présents dans mon école).

Comme expliqué dans mon dernier post Instagram, j'ai repensé le mise en page pour que ce soit le plus lisible possible pour les enfants.

J'espère que cela vous plaira!   Si c'est le cas et que vous souhaitez collaborer pour ajouter des recettes, n'hésitez pas à m'envoyer un mail ou me contacter pour que je vous envoie la trame en modifiable et je publierai ensuite vos recettes dans mon drive (Le but étant de créer un bon panel de recettes qui pourra servir à tous).

Lorsque j'aurai retapé mes recettes en attente, je les rajouterai en PDF dans le dossier et vous pourrez y avoir accès, je mettrai à jour l'article.

J'ai également mis à votre disposition mes imagiers INGREDIENTS et USTENSILES afin de travailler le langage avec les enfants. On s'en sert dans les temps d'écriture libre et lors de l'explication de la recette qui est projetée au TBI. 

 Voici les recettes publiées à ce jour sur le drive (Cliquer sur la photo au dessus  ⇧ ) :

* Crumble aux pommes (merci Flora!)

* Forêt noire

* Gâteau marbré

* Gâteau carambar

* Gâteau magique

* Gaufres 

* Pizza (merci Flora!)

* Roses des sables (merci Flora!)

* Tarte aux prunes (Avec fiches activités PS MS GS)

* Projet monde : Gateau d'amandes (Espagne)

* Projet monde : Biscuits chinois "œil de dragon"

* Projet monde : Vatrouchka (Russie)

Celles en attente de remise en page correcte : (il faut que je me motive à trouver le temps les transposer)

* Cake aux fruits confits

* Far breton

* Galette : Pomme, frangipane (+ livret d'activité PS MS GS)

* Gâteau à la citrouille

* Gâteau au chocolat fondant (+ Fiche d'activité MS GS)

* Gâteau au yaourt au chocolat 

* Gâteau au yaourt

* Gâteau aux pommes (+ la fiche d'activité MS GS)

* Projet Monde : Pizza Hawaïenne à l'ananas

* Pain d'épice

* Rose des sables

* Tarte aux pommes

* Tiramisu cookies

* Tiramisu fraise nutella

N'hésitez pas à me donner vos retours si vous avez testé les recettes, comme toujours, mon travail est perfectible, c'est aussi pour ça que je le partage.

Je ne sais pas vous mais ça me donne un peu faim moi tout ça ! :)

Après le cycle de décloisonnement sur l'eau, voici celui sur les plantes et la germination. Très sympa à faire avec des élèves bien intéressés!

La fiche séquence

J'ai finalement utilisé l'album "La petite poule rousse" par Pierre Delye et Cécile Hudrisier des éditions Didier jeunesse pour introduire la séquence. Je le trouve plutôt bien fait et la pousse du blé est intéressante pour aborder le thème des graines. 

Les documents pour les séances

Pour cette séquence j'ai voulu limiter les fiches et créer un document "tout en un" en anticipant les différentes expériences de la séquence.

Et voici quelques images des élèves en train de faire leurs expériences : 

Les vidéos

Voici quelques vidéos que j'ai dénichées pour montrer le développement des graines en accéléré aux élèves :

Le bilan de fin de séquence

Dans la deuxième école maternelle où je me trouvais cette année, je devais décloisonner pendant que les petits étaient à la sieste. Je disposais d'environ 45 minutes à 1 heure et je devais faire des sciences avec un groupe de MS GS d'environ 15 enfants. Les groupes tournaient à la fin de la période. Ca me donnait environ 6 séances par groupes et j'ai du imaginer une séquence. 

En terme d'outils, je me suis basée sur un bon ouvrage pédagogique, "Mon petit labo 3 - 5 ans" de chez Sedrap. Il est assez parlant et comporte quelques expériences intéressantes par thème.

 La fiche séquence

Les documents pour les séances

Pour la séance 1, j'ai utilisé le dessin d'une maison en coupe que j'ai trouvé sur internet. Voici les documents que j'ai fabriqués pour les séances 2 et 3. 

Pour ce qui est des autres j'ai utilisé la fiche photocopiable du petit labo (celle des mélanges). 

Les vidéos

Voici les vidéos que j'ai trouvées qui peuvent être intéressantes pour expliquer le cycle de l'eau aux enfants. 

Et j'ai découvert après une petite série de quelques épisodes qui parle de l'eau : Kikool. Ce serait plus pour du cycle 2 car un peu long et peut comporter du vocabulaire difficile pour des maternelle.

Le bilan de fin de séquence

J'ai eu l'idée de faire ce document histoire de laisser une trace des différentes expériences qui ont été faites. Les fiches toutes seules me semblaient un peu sans intérêt en elles même et comme ce n'était pas mes élèves, ça me paraissait logique de faire un petit bilan du travail effectué pour les enfants, les parents et les collègues. 

Dans cet article, j'aimerais partager avec vous quelques activités d'arts visuels que j'ai testées en maternelle, principalement avec des petits. N'hésitez pas à me donner vos avis, je veux bien aussi partager vos productions pour eux qui le souhaitent (enfin plutôt celles de vos élèves ^^) pour enrichir l'article et partager des choses ensemble.

Je traîne beaucoup sur Pinterest comme vous pouvez le voir et certaines idées viennent de là.

Les billes de peinture

Tout simple, il suffit d'avoir des billes en verre, de la peinture, des feuilles et des petits bacs format A4 pour pas que la bille ne s'échappe (Des cartons de ramette de papier sont moins pratiques mais peuvent faire l'affaire).

On place des petits échantillons de peinture sur la feuille avec une cuillère puis on fait glisser les billes. 

Il faut rappeler aux enfants de ne pas faire tourner le bac trop vite pour ne pas que les billes ne s'échappent. 

Prénom et graphisme

L'idée m'est venue en période 5, alors que je n'avais pas vraiment d'inspiration et que c'était plus ou moins mon dernier jour avant mon congé maternité. 

Je n'avais pas beaucoup travaillé autour du prénom et je me suis dis que cette activité pouvait être intéressante d'un point de vue graphique. Ça permet aussi de réinvestir les couleurs et les formes. 

J'ai tracé un cercle ovale au centre d'une A4, puis j'ai séparé le tour en 8 partie s(on peut en faire moins je pense, 6 ou 4 serait mieux pour des petits). J'ai repassé au feutre puis j'ai photocopié. Ensuite j'ai tracé au crayon à papier leur prénom à chacun.

Je leur explique que pour chaque case il faut mettre une forme spéciale avec la même couleur. Mieux vaut leur faire quelques modèles dans chaque case avec une couleur spécifique pour que cela ne soit pas trop abstrait pour eux. On change de motif et de couleur à chaque case.

J'ai proposé une version pastel gras aussi pour les plus petits ou les moins à l'aise. Il y en a pour qui c'était un peu difficile, voire long, pour d'autres, fingers in the nose!

En traînant sur internet, j'ai déniché une recette de pâte à modeler qui fonctionne assez bien. Je l'ai testée, j'ai remis en page la recette et je vous la propose en PDF. 

La pâte est assez souple, se conserve plutôt bien (quelques semaines) dans un récipient hermétique. 

Dans la continuité de mon article sur l'hiver et la moufle, voici un autre projet sur les animaux que j'ai fait en période 4 cette année. J'ai procédé de la même façon, sous forme de schéma pour organiser mes idées. Puis je vous partage mes ateliers et activités autour du thème des animaux.  

Le projet sous forme de schéma

Les albums et les comptines

Les points à relier

Alors voici un outil que j'adore et que j'ai découvert grâce à ma collègue de la classe des petits - moyens.

Elle m'a tout d'abord prêté ses "planches" : il s'agit de carton épais avec des cure-pipe fixées avec des attaches parisiennes pour que les enfants relient les images entre elles. On adapte en glissant les images dans la colonne de feuille plastique que l'on a fixé sur le carton (avec du scotch transparent).

Je les ai empruntées pour tester quelques séances puis j'ai ensuite créé mes propres planches avec pour le coup des élastiques. Je trouve cela un peu plus pratique même si du coup la problématique de l’élastique qui "pète" o qui se décroche peut se poser avec les petits surtout. (Quoique avec mes supers petits de cette année je n'ai quasiment pas eu le problème.)

Sur ce document vous aurez les "mamans" animaux et leurs "bébés" à relier, en version réaliste puis en version album avec ceux que nous avons lus. (La qualité de certains animaux est vraiment pas terrible, je n'avais pas mieux!)

Les animaux en gomme 

Voici une idée d’atelier à 6 élèves assez simple et adaptable à faire en classe avec le matériel qui s'y trouve. En l’occurrence, des petits animaux colorés. 

En début d'année je les avait fait trier par couleur et cette fois ci je leur demandait chacun de trouver soit les lapins, les chiens... et de les mettre dans leur barquette. "Vous devez tous les ranger!"

Et une fois le tri effectué, je leur demandais de les aligner ensemble ou de leur faire faire une ronde. Pour les petits c'était déjà pas mal et ça donnait de beaux rendus, ils étaient contents. On peut aussi leur demander d'alterner les couleurs , certains plus à l'aise l'ont fait. Bref on adapte en fonction de son feeling. :-) 

Les gabarits animaux pour pâte à modeler

Voici une autre activité que l'on peut mener autour du thème des animaux. Soit on fait remplir le gabarit d'animal l'intérieur) avec des petits morceaux de pâte à modeler ou alors seulement les contours et yeux / bouche. 

On peut décliner cet atelier avec plein de thèmes différents (formes, fruits / légumes...).

Les animaux à toucher

Coté art visuels, après la lecture de deux albums à toucher et d'autres albums sur les animaux, j'ai proposé aux enfants de choisir un des animaux proposés (finalement étant donné le matériel disponible, je leur ai donné le choix entre mouton (coton), cochon (crépon rose) et la vache (tissu simili cuir ou crépon marron, on est en Normandie!!). Si j'avais eu des plumes à disposition je pense que beaucoup auraient pris la poule!

Après un peu de langage sur les différentes matières, les enfants se sont mis "au travail" et une fois leur animal créé, ils ont réalisé à plusieurs le fond sur un format raisin et grâce à des bâtonnets en cartons donnés par un parent, ils ont peint les clôtures et mon ATSEM les a ensuite collés. 

Je suis contente du résultat. :-)

Les lieux de vie des animaux

J'ai trouvé cette activité sur le blog de Fofy. Pour les petits, je leur proposais les cartes réponses, et ils avaient à replacer façon puzzle les différents animaux en fonction de leur lieux de vie. Ils apprenaient aussi à nommer correctement les différents animaux et découvraient de nouveaux. 

Pour faciliter le déroulement de l'atelier, j'ai scotché du velcro au dos de chaque image plastifiée et sur les emplacements. 

Pour illustrer l'article précédent, je partage avec vous mon projet autour de l'album de la Moufle, un album en randonnée par accumulation qui a plusieurs versions. Il s'agit à la base (il me semble) d'un conte russe. J'ai introduit mon thème chez les petits avec la version classique du Père Castor par Robert Giraud.

Je vous partage ensuite mes différents documents que j'ai réalisés autour de ce thème :

Le projet sous forme de schéma : 

Les albums et les comptines

La fiche séquence en littérature / langage

Pour la version théâtralisée de la moufle, après plusieurs lectures, je leur ai raconté l'histoire avec des marottes et une moufle que j'ai fabriquée via un vieux T-shirt. Et pour le final j'ai même fait explosé la moufle devant leurs yeux ébahis!

C'était tellement drôle, certains m'ont dit qu'ils ont eu peur ^^. J'avais préparé des chutes du T shirt et lancé le tout en l'air lorsque l'on arrivait au passage de l'explosion. 

Les lettres à remplir

En m'inspirant de ma collègue, et même s'ils sont encore petits, j'avais créé un atelier pâte à modeler avec les noms des différents animaux de l'album à remplir de pâte à modeler. Ça avait plutôt bien fonctionné et les plus éveillés / performants ne s'en lassaient pas!

Le puzzle de couverture

J'ai fabriqué une mouture de puzzle de couverture initialement à partir de l'album "La première promenade de Spot" (qui fait un carton auprès des petits et qui permet de travailler plusieurs comptines d'animaux, escargot, poule, chat, poisson...). Et petit bonus j'avais aussi fait des prises d'images de Spot dans le but d'en faire des marottes, les voici ici. 

J'ai ensuite utilisé la base pour créer le puzzle de La Moufle. Il y a plusieurs niveaux de difficulté, j'imprime et plastifie les fiches et les propose aux élèves avec les pièces dans une barquette. 

Voici les différentes versions pour les deux albums : 

Il existe aussi une application tablette de puzzle qui permet d'ajouter une photo et de la mettre en puzzle avec un nombre au choix de pièces et avec ou sans l'image en fond. Cela permet de varier les supports et les enfants aiment généralement bien.

La moufle en art visuels

J'ai utilisé le gabarit de Moufle proposé sur un blog (je ne retrouve plus la référence, désolé... :S) et je l'ai décliné en différents niveaux de difficulté.

Pour les PS j'ai utilisé celle de la page 2. Ma super ATSEM leur proposait de choisir des couleurs, pour certains leur montraient le début en alternant et les petits poursuivaient la ligne. Ils peignent les deux cotés de la moufle (attention à photocopier le modèle verso en mode miroir pour que les traits de guidage correspondent. Et sur du papier cartonné. Une fois les deux faces peintes, on les lie entre elles en créant des trous autour et en liant avec de la laine. Encore bravo à Nathalie, l'ASTEM de la classe qui a bien géré l'assemblage de toutes ces petites moufles!

Résultat des enfants mieux heureux avec leurs moufles et qui ont pu raconter l'histoire à la maison à l'aide d'une réglette personnage! :-)

Mes inspirations et ressources

Pour ce projet, les documents proposés par Anyssa m'ont été d'une grande aide, notamment la chanson de la Moufle que mes élèves ont très bien mémorisé et adoré, ses marottes personnage et ses images séquentielles.

Je vous invite à aller sur son blog (la classe des gnomes) qui est bien fournit et du coup sur son article hyper complet dédié à la moufle où elle présente ses différents documents.

L'origin story

Cette année, pour la période 3, j'ai voulu vraiment travailler autour d'un projet qui fasse sens. Auparavant je proposais des lectures d'albums et des ateliers un peu décousus, je ne savais pas trop comment m'organiser et où aller, j'ai pas mal tâtonné. Et après ma première visite de conseiller pédagogique, j'ai réalisé que ça ne pouvait pas continuer comme ça. 

J'ai donc repensé ma façon de faire en me souvenant des diverses choses que j'avais vu pendant mes deux stages en maternelle et en m"inspirant aussi d'internet, bien sûr. 

Ma façon de faire

Les projets pluridisciplinaires

J'ai donc fait le choix de d'abord trouver un thème commun puis de réfléchir ensuite aux différentes activités (manip, artistique, culturelle et même sportives) possibles à lier à ce thème qui permettent de parcourir l'ensemble des programmes de maternelle. Voici à peu près comment j'essaie de m'organiser : 

• Au recto je marque mes différentes idées d'activités, les références littéraires et musicales et exploitations par domaine ;

• Au verso j'inscrit les compétences que j'envisage de travailler via les différentes activités, également par domaine, en me référant au carnet de suivi des apprentissages à la maternelle (présenté dans l'un des articles précédent) 

De cette façon, j'ai ma trame pour la période et cela me permet de me repérer.

Fiche de prep ? 

Avec mon organisation sous forme de schéma, je ne fais pas forcément de fiche séquence du coup, (encore moins de séance!) sauf si j'en ressent le besoin (en littérature ou EPS souvent utile).

Voici un exemple : 

Cahier journal

Et évidemment, ce qui me permet de me repérer, ce sans quoi je ne pourrai pas fonctionner, c'est mon cahier journal quotidien. Il me permet de m'organiser et surtout d'anticiper mes journées à l'avance. Pour la maternelle, étant à 1 et 1/4 jours à la semaine, je peux même parfois prévoir toute ma période à l'avance, quel confort! (à réajuster évidemment par ci par là en fonction de l'évolution de ce qui est fait en classe).

Voici un exemple sur une  période : 

 Voilà à peu près, je pense avoir fait le tour. J'espère que ça pourra être utile aux enseignant(e)s débutant en maternelle. C'est sans prétention et extrêmement perfectible, bien sûr, je suis preneuse de conseils pour amélioration évidemment.   

Cette année j'ai découvert réellement la maternelle, notamment la petite section. J'avais deux classes, une le lundi et le mardi. Au départ j'ai vraiment avancé à tâtons histoire de me familiariser avec ce petit publique et surtout leur rythme!

Ma programmation de composite

J'ai créé après la première période un document rassemblant l'ensemble des éléments abordés avec les enfants par domaine. Avec un jour et 1/4, on ne peut pas faire grand chose ni des miracles mais j'ai tout de même pu faire quelques trucs sympa. (Beaucoup de photos sont visibles sur mon compte Instagram, notamment des productions d'élèves et quelques ateliers).

Voici mon document de type programmation récapitulatif de mon année 2016-2017 :

Une base de progression

Initialement, avant la rentrée, j'avais aussi préparé des progressions mais cela était totalement abstrait pour moi, je les poste quand même si ça peut parler à certains. Je ne m'y suis finalement pas référé vraiment le long de l'année. Les voici : 

J'avais pris pour base des progressions trouvées sur le blog d'une collègue, mais je n'ai plus le lien... Si jamais elle reconnait son travail, surtout qu'elle me le dise et je l'ajoute en lien).

Outil pour évaluer et créer des progressions

Et enfin, pour orienter mes séances et mes projets sur les différentes périodes, je me suis basée (niveau compétences) sur les progressions mises intelligemment en place par niveau dans une de mes écoles et également sur le "Carnet de suivi des apprentissages à la maternelle".

Il s'agit d'une sorte de livret d'évaluation progressif des compétences du programme 2015. C'est un document spécifique à mon département mais je pense qu'il peut éclairer certains débutants (comme moi). Les compétences y sont déclinées par niveau. Vous pouvez le consulter ici  :

Voici quelques trouvailles intéressantes que j'ai découvert en ligne. Je pense que ça va bien m'aider pour les années à venir, ça va me permettre de mieux m'approprier toutes ces attentes de la maternelle.

Des cartes sur les nouveaux programmes, (l'intégrale) puis les compétences reprises par domaine par Jenny.

Les programmations de Jenny (PDF) et Agnès (PDF) qui me semblent très bien faites.

Validées nous rend aussi bien service avec son article qui contient plein de liens super pour la maternelle.

Un grand merci à elle!

Je compte poster ici les divers liens vers des ressources pour la maternelle, au fur et à mesure que j'en trouverai. Si vous en avez, n'hésitez pas, votre contribution est la bienvenue!